Eynşteynin məktəbə necə getdiyi haqqında kifayət qədər ümumi mif var. Məşhur fizik müntəzəm olaraq məktəbdə uduzmuş dahilərin siyahısına daxil edilir. Lakin reallıqda gələcək Nobel mükafatı laureatının akademik performansında heç bir problemi yox idi. Məsələn, onun məşhur həmkarı Tomas Edisondan fərqli olaraq. Eynşteynin sertifikatındakı ikilik, 1980-ci illərdə fizikin necə öyrəndiyinə dair sənədli sübutların tapılmasına baxmayaraq, aktiv şəkildə təkrarlanmağa davam edən bir mifdir. Bu yazıda dahi alimin məktəb həyatının necə inkişaf etdiyini sizə xəbər verəcəyik.
Uşaqlıq
Eynşteynin məktəbdə oxuduğu üsul bir çoxları tərəfindən gələcəkdə çox şeyə nail olmaq üçün səylə oxumağın lazım olmadığının sübutu kimi göstərilir. Bu doğru olsa belə, bu halda Eynşteynə istinad edinnümunə yanlış olacaq.
Albert 1879-cu ildə Ulmda anadan olub. Sonra Almaniya İmperiyasının ərazisi idi. Eyni zamanda, onun uşaqlığı Münhendə keçib, yoxsul valideynləri oğulları doğulandan qısa müddət sonra burada köçüblər.
Məqaləmizin qəhrəmanının atası və anası yəhudi idi, lakin eyni zamanda beş yaşında ikən evlərindən bir daş atılacağı üçün onu katolik məktəbinə göndərdilər.
Məlumdur ki, Albert Eynşteyn məktəbdə təhsilin klassik modelini sevmədiyi üçün onu əhatə edən demək olar ki, hər şeyə nifrət hissi keçirirdi. Bu təhsil müəssisəsində məktəblilər xəttə əməl etməyə borclu idilər və dərsdə düzgün cavab verilmədiyi təqdirdə fiziki cəza tətbiq edirdilər - xətkeşlə əllərinə döyürdülər.
Bundan başqa, o zaman Almaniyada antisemitizm hissləri gücləndiyi üçün Albertin mövqeyi asan deyildi. Həmyaşıdları mənşəyinə görə daim onu təhqir edir və sataşırdılar.
Luitpoldovsk Gimnaziyası
Məqaləmizin qəhrəmanı doqquz yaşına qədər katolik məktəbində qaldı - məhz bu yaşda Luitpold Gimnaziyasına daxil oldu. Bu, 1888-ci ildə baş verdi. Təhsil ocağı çox nüfuzlu idi, təbiət elmlərinin, riyaziyyatın, qədim dillərin yüksək səviyyədə tədrisi ilə məşhur idi, o dövrlər üçün müasir laboratoriyaya malik idi.
Lakin Eynşteynin həyatında yeni məktəbin yaranması onun bilik əldə etmə prosesinə münasibətində praktiki olaraq heç nəyi dəyişmədi. O, hələ də faydasız tələbələrin şüuruna çəkic vurmağa mənfi münasibət bəsləyirdio dövrdə fəal şəkildə tətbiq olunan məlumat və sıxma. Mətnin bütün səhifələrini əzbərləməklə tələbələr çox vaxt yazılan heç nə başa düşmürdülər.
Həmçinin, Albert suallara aydınlıq gətirməkdən, savadsızlıqlarını nümayiş etdirməkdən yayınan müəllimləri və gimnaziyada tətbiq edilən kazarma intizamını sevmirdi.
Uşaqlıqdan Eynşteyn maraqlanan zehni olan uşaq idi. Məsələn, onun məktəbdə oxuması ilə bağlı hekayələri oxuyarkən Albertin ağaclara dırmaşması və ya yaşıdları ilə top qovması haqqında heç bir söz tapmaq demək olar ki, mümkün deyil. Əvəzində o, məsələn, telefonun prinsiplərini başa düşürdü. Lazım olsa, hər kəsə aydın şəkildə izah edə bilərdi. Həmyaşıdları onu böyük darıxdırıcı hesab edirdilər.
Təhsil prosesinin necə təşkil olunduğunu inkar etmək Eynşteynin məktəbdə necə oxuduğuna mənfi təsir göstərmədi. O, son dərəcə yüksək qiymətlər aldı və ardıcıl olaraq sinfində ən yaxşı tələbələr arasında yer aldı.
Akademik qeydlər
Bunun sənədli sübutu 1984-cü ildə aşkar edilmiş akademik qeydlərlə təmin edilir. Bu dəlillərə əsaslanaraq, Eynşteynin məktəbdə hansı qiymətlər aldığını müəyyən etmək olar. Məsələn, belə çıxır ki, Alberti haqlı olaraq uşaq vunderkindi adlandırmaq olar, çünki o, on bir yaşında fizikanı kollec səviyyəsində mənimsəmişdi.
Bundan əlavə, gələcək Nobel mükafatı laureatı əla skripka ifaçısı idi. Ümumiyyətlə, Eynşteynin məktəbdəki göstəriciləri əksər fənlərdə çox yüksək idi. Ona yalnız fransız dili verilməyib.
Üstəlik, pulsuzTəhsil aldığı müddətdə özünütəhsillə məşğul olub. Valideynləri ona yay tətilində mənimsədiyi həndəsə dərsliklərini almışdı və proqramda həmyaşıdlarını xeyli qabaqlamışdı.
Müəllimlər
Məqaləmizin qəhrəmanı, Albert Hermanın atası ilə birlikdə elektrik avadanlıqlarının satışı ilə məşğul olan şirkətə rəhbərlik edən Yakob Eynşteynin əmisi qardaşı oğlu üçün mürəkkəb cəbr məsələləri tərtib edib. Dərslikdəki tapşırıqları yerinə yetirəndə o, qoz kimi çırpdı. Amma o, saatlarla əmisinin tapşırıqları üzərində oturdu, bir çarə tapana qədər evdən çıxmadı.
Gənc Albertin başqa bir mentoru gənc dahi ilə təhsil almaq üçün hər cümə axşamı Eynşteynin evinə gələn tibb tələbəsi Maks Talmud idi.
Maks Albertə kitablar gətirdi, onların arasında, məsələn, Aaron Bernşteynin təbiət tarixinə dair elmi fantastika esseləri də var idi. Onlarda Bernşteyn inanılmaz situasiyaları təsvir edərək işıq sürətinin mahiyyətindən danışırdı. Məsələn, o, özünü yüksək sürətli qatarda pəncərədən uçan güllə ilə təsəvvür etməyi təklif etdi.
Eynşteyn məhz bu esselərin təsiri altında növbəti bir neçə onillikdə onu özünə cəlb edən bir problem qoyduğuna inanılır. Uşaqlıqdan o, nəqliyyat səfərində onunla müqayisə olunan sürətlə səyahət etmək mümkün olsaydı, işıq şüasının əslində necə görünəcəyini anlamağa çalışdı. Hətta o zaman ona elə gəldi ki, belə bir işıq şüası dalğa ola bilməz, çünki bu halda hərəkətsiz olacaq. Ancaq sabit işıq şüalarını təsəvvür etmək tamamilə qeyri-mümkün olardı.
Müqəddəs Kitab
On iki yaşında Eynşteyn müqəddəs kitabını Talmudun ona gətirdiyi həndəsə dərsliyi adlandırdı. Oğlan bu kitabı sanki bir qurtumda oxudu.
Tezliklə o, müəllimi ilə birlikdə riyaziyyatdan fəlsəfi nəzəriyyələrə keçdi. Beləliklə, Eynşteyn həyatının sonuna qədər sevimli mütəfəkkirinə çevrilən İmmanuel Kantın yaradıcılığı ilə tanış oldu.
İntizam məsələləri
Deyilənə görə, Albert uşaqlıqdan sosial vəziyyətindən və yaşından asılı olmayaraq axmaq insanlara dözə bilmirdi. Hisslərini gizlədə bilmirdi. Buna görə də gənc dahinin davranışı ilə heç də hər şey mükəmməl deyildi, müəllimlərlə tez-tez münaqişələr keçirirdi. Məsələn, müəllim yeni materialı izah edəndə sonuncu partada oturub gülümsədiyinə görə onu sinifdən qovmaq olar. Müəllimlər tez-tez onun bu həyatda heç nəyə nail ola bilməyəcəyini deyirdilər.
Əslində, valideynlər Albert Eynşteynin məktəbdə oxuduğu üsula heyran olmağa davam edirdilər. O, irəliləyiş əldə etməyə davam etdi. Ancaq atası uğursuzluqdan narahat idi. 1894-cü ildə onun şirkəti müflis oldu və ailə Milana köçdü.
Albert Münhendə məktəbi bitirməli olduğu üçün yataqxanada qaldı. Eynşteynin məktəbdən qovulduğuna dair yanlış fikir var. Əslində sevdiklərindən ayrılmağa dözmədiyi üçün onu özü tərk etdi.
Bundan başqa, o, hərbi xidmətdən gizlənən yeniyetmə vəziyyətində idi. Onun on yeddi yaşı tamam olacaqdı və Almaniyada bu yaş hərbi xidmət hesab olunurdu. Vəzifəoxuduğu müddətdə işə düzəlmək üçün heç bir bacarıq əldə etməməsi onu daha da çətinləşdirdi.
Ali Texniki Məktəb
Eynşteynin çıxış yolu Sürixdəki texniki məktəbə müraciət etmək idi. Albertin heç vaxt almadığı orta təhsil diplomu olmadan orada oxumağa icazə verildi. Gənc oğlan riyaziyyat və fizika imtahanlarını parlaq şəkildə verdi, lakin qalan fənlərdən keçə bilmədi, buna görə də daxil ola bilmədi.
Eyni zamanda, Sürix texnikumunun direktoru dəqiq elmlər üzrə uğurlarından o qədər heyran olmuşdu ki, ona məktəbi bitirdikdən sonra onlara qayıtmağa cəhd etməyi məsləhət görüb. Eynşteyn bunu etdi.
1896-cı ildə Albert on yeddi yaşına bir neçə ay qalmış Almaniya vətəndaşlığından rəsmən imtina etdi. İsveçrə pasportu alana qədər o, növbəti bir neçə il ərzində vətəndaşlığı olmayan hesab edildi.
Həmin il o, İsveçrənin şimalındakı Aarau şəhərində kanton məktəbini bitirib. Onun buradakı performansı kifayət qədər yüksək idi, ona görə də Eynşteynin məktəbdə yaxşı oxumadığı bütün hekayələr doğru deyil. O, riyaziyyat və fizikadan əla qiymətlər, rəsm və coğrafiya üzrə B (altı ballıq sistem üzrə), Albert isə fransız dilindən C qiymətinə malik idi.
Mif necə yaranıb?
Eynşteynin məktəbdə necə oxuduğuna dair mifin ilkin olaraq haradan gəldiyinə dair bir fərziyyə var. Çox güman ki, tarixçilər onun İsveçrə məktəbindəki akademik qeydləri ilə aldadılıblar. Məhz onların sayəsində bioqraflar yekdilliklə qəbul edildibunu uduzmuş hesab edin.
Son trimestrdə məktəb "6"-nı ən yüksək qiymət etməklə, sinifli məktəbin başını döndərmək qərarına gəldi. Eyni zamanda, əvvəlki trimestrlərdə miqyas tərsinə çevrildi, buna görə də Eynşteyn fizika və riyaziyyatdan "1" aldı və bu, əslində onun bu fənlər üzrə əla biliyə malik olduğunu göstərirdi.
Təhsil sisteminin tənqidi
Eynşteyn özü ömrünün sonuna qədər Alman təhsil sisteminin barışmaz tənqidçisi olaraq qaldı. Əmin idi ki, mənasız sıxışdırma ilə heç nəyə nail olmaq olmaz. Və bütün müəllimlərin beynini yumaqdır.
Eynşteyn deyirdi ki, əgər insan musiqiyə marş etməyə məcbur edilirsə və o musiqidən həzz almağa başlayırsa, bu onun belə bir insana xor baxması üçün kifayət qədər səbəbdir. Nobel mükafatı laureatı kifayət qədər kəskin danışaraq, belə bir insana səhvən beyin verildiyini əmin etdi.
