Peşəkar mədəniyyət: konsepsiya, əsas xüsusiyyətlər

2024 Müəllif: Henry Conors | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2024-02-12 03:45

İlk olaraq qeyd etmək lazımdır ki, mədəniyyət anlayışının özü tarixi və sosialdır. Əvvəlcə "mədəniyyət" sözü latın köklərinə malikdir və torpağın becərilməsini bildirirsə, sonralar bu söz təhsil, inkişaf və hörmətlə əlaqələndirilir. Özündə mədəniyyət cəmiyyətin müəyyən qruplarının müəyyən bilik, bacarıq və bacarıqlarının olmasını nəzərdə tutur və zaman keçdikcə daim dəyişir. Peşəkar mədəniyyət kimi bir anlayışın əsasını müxtəlif iş növləri ilə əlaqəli bir insanın fərdi xüsusiyyətləri təşkil edir. Bilik səviyyəsi müxtəlif növ ixtisasların olması ilə müəyyən edilir. Yalnız iki əsas istiqamət var: real və formal. Bir insanın peşəkar mədəniyyətinin inkişafı, bütün təkamülü boyunca onda fərdi dəyərlər sistemini inkişaf etdirir. Peşəkar mədəniyyətin strukturunu nəzərdən keçirmək yalnız ümumi mənada mümkündür. Daha ətraflı araşdırma yalnız konkret kontekstdə aparılmalıdırpeşə, eləcə də onun mümkün ixtisası.

Bacarıqlı işçi çatışmazlığı

Yüksək ixtisaslı mütəxəssislərə həmişə və hər yerdə ehtiyac var. Təəssüf ki, bir çox sahələrdə geri qalmağımız, həqiqətən də peşəkar kadr çatışmazlığının olması ilə bağlıdır. Bu gün bu kəsir getdikcə daha kəskin hiss olunur. İnsanın peşəkarlığından söhbət gedəndə, ilk növbədə, onun peşəkar mədəniyyəti və müxtəlif texnologiyalara yiyələnmə bacarığı nəzərdə tutulur.

Səriştə texnoloji təlimə və bir sıra digər komponentlərə əsaslanır. İlkin olaraq bunlar müstəqillik, ciddi qərarlar qəbul etmək bacarığı, bütün iş prosesinə yaradıcı yanaşma, başlanmış işi başa çatdırmaq bacarığı, öyrənmək və biliklərini yeniləmək istəyi kimi şəxsi keyfiyyətlərdir. Dialoq aparmaq bacarığı, ünsiyyətcillik, əməkdaşlıq və s. Bununla yanaşı, peşəkar mədəniyyət, daha yaxından araşdırıldığında, çox vaxt paralel mədəniyyətlərlə birləşdirilir.

Sosial mədəniyyətin cəmiyyət üçün əhəmiyyəti

Sosial mədəniyyət əvvəlki mədəniyyətlə kifayət qədər sıx bağlıdır. Hər hansı digər kimi, o, iki generatordan ibarətdir: daxili (real) və xarici (formal) hissələr. Əsl mədəniyyət hər bir insanın həyatının əsasını təşkil edən bacarıq, bilik və hisslərdir. Bunlara daxildir: intellektin, təhsilin, əxlaqın və peşə hazırlığının inkişafı. Formal mədəniyyət insanın cəmiyyətdəki kommunikativ davranışı və digər insanlarla ünsiyyətidir. Xaricivə formal mədəniyyətlər bəzi hallarda tamamilə əlaqəsiz, bəzən hətta bir-biri ilə ziddiyyət təşkil edə bilər.

Sosial mədəniyyətin uyğunlaşdırılması

Mədəniyyətin ən mühüm funksiyası uyğunlaşmadır. İnsanın təbii və sosial mühitə uyğunlaşmasını təmin edir. İnsanın uyğunlaşma prosesi bioloji təkamül prosesində adaptiv mexanizmdən əsaslı şəkildə fərqlənir. Ətrafdakı dəyişikliklərə uyğunlaşmır, əksinə, özünə uyğun yeni bir mühit təşkil edir. Sosial mədəniyyətin inkişafı ilə cəmiyyət daha çox etibarlılıq və rahatlıq təşkil edir, əmək məhsuldarlığını artırır. Mədəniyyət insanın şəxsi ifşasına tam imkan verir.

Sosial mədəniyyət insana bioloji olaraq miras qalmır, lakin genetik səviyyədə onun inkişafı üçün bəzi ilkin şərtlər ala bilir. Yalnız sosial təcrübəni, biliyi, cəmiyyətdə davranış normalarını və onun sosial rolunu mənimsədikcə subyekt cəmiyyətin tamhüquqlu üzvünə çevrilir. Şəxsi inkişaf prosesi hər bir insana öz mövqeyini tutmağa və adət-ənənələrin müəyyən etdiyi kimi yaşamağa imkan verir.

Pedaqoji mədəniyyətin çoxsəviyyəli kompleksi

Müəllim tələbə həyatında ilk sosial mədəniyyət nümunəsidir. Müəllimin və onun işinin peşəkar mədəniyyətinin təşkilinin üstünlüyü, şagirddə məsuliyyət hissi ilə xarakterizə olunan vahid şəxsiyyət tərbiyə etmək niyyətidir.qərarların qəbulunda müstəqillik, dinamizm və fəallıq.

Peşəkar təhsil metodu qədim zamanlardan insanın ahəngdar inkişafına kömək edir, lakin fərdi keyfiyyətlərin tərbiyəsinin xüsusiyyətləri ən çox ölkənin və zamanın sosial vəziyyəti ilə diktə olunur. Müəllimin peşə mədəniyyəti kimi bir anlayış çox vaxt pedaqoji mədəniyyət və ya müəllim səriştəsi kimi sinonim anlayışlar kimi istifadə olunur. Peşəkar və pedaqoji mədəniyyət üç əsas komponentdən ibarətdir: aksioloji, texnoloji və subyektiv-yaradıcı.

Pedaqoji Dəyərlərin Aksiomu

Axioloji komponent müəllimin peşə təcrübəsi və həyatı boyu dərk etdiyi və qəbul etdiyi pedaqoji dəyərlər toplusudur. Müəllim işi həmişə daimi tədqiqatla sıx bağlıdır. Buna əsaslanaraq, müəllimin peşəkar mədəniyyətinin formalaşması bir sıra şəxsi dəyərlər və yenilərini müəyyən etmək bacarığı ilə əsaslandırılır. Pedaqoji mədəniyyətdə müəllimin bu dəyərləri dərk etməsindən asılı olaraq onun mənimsəmə və inkişaf dərəcəsini müəyyən edən müstəqil dəyərlər sistemi formalaşmışdır.

Pedaqoji fəaliyyətin texnologiyası

Texnoloji komponent bütün pedaqoji problemlərin tənzimlənməsi prosesidir. Pedaqogikanın inkişafı ilə əlaqədar olaraq məsələnin nəzəri tərəfi bir çox fərziyyə və nəzəriyyələri öyrənməyə imkan verən praktiki tədqiqatlara ehtiyac duyur. Təəssüf ki, nəzəri və praktiki fəaliyyəttəlim və təhsil kimi proseslərdə əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir.

Pedaqoji fəaliyyətin texnologiyası mütləq sistemli təşkil olunmuş hədəf xarakterli olmalıdır ki, bu da texnologiyanın özünün yaradılması üçün əsas əsasdır. Bu texnologiyanın strukturu pedaqoji qiymətləndirmə, təşkili, planlaşdırılması və tənzimlənməsi məsələlərinin mərhələli həlli prinsipi əsasında qurulmuşdur. Pedaqoji texnologiya hər hansı bir təhsil müəssisəsində tədris prosesinin idarə edilməsinin yol və üsullarının həyata keçirilməsidir.

Müəllim yaradıcı insandır

Subyektiv yaradıcı komponent müəllimin pedaqoji inkişaf texnologiyalarını yaradıcı şəkildə həyata keçirmək üçün şəxsi bacarığıdır. Eyni zamanda, müəllim nəzəriyyəyə arxalanmağa, daha yaxşı həll yolları üçün daim axtarışda olmağa borcludur. Peşəkar və pedaqoji mədəniyyət əlavə olaraq müəllimin öz töhfəsini verməli, onu yeni üsul və üsullarla zənginləşdirməli olduğu praktik fəaliyyətlərə əsaslanır. Müəllimin yaradıcı zehni fəaliyyəti emosional, motivasiya, idrak və iradi kimi psixi sahələrdə kompleks birləşmə yaradır.

Mütəxəssisin peşəkar fəaliyyəti

Hazırda müəyyən sahədə uzun müddət yaxşı işləyən insanların kifayət qədər peşəkarlıq səviyyəsi yoxdur. Belə işçilərin fərdi potensialı inkişafa deyil, uyğunlaşmağa yönəlib. Mütəxəssisin formalaşması çoxşaxəli bir prosesdir, bu müddət ərzində bir insan müəyyən bir vəziyyətdən keçirböhran sərhədləri, bir şey yeni səviyyəyə keçdikdən və ya eyni peşəkar vəzifələrə qayıtdıqdan sonra.

İnsanın peşə fəaliyyəti mədəniyyəti əmək fəaliyyətində düzgünlüyün, mənəviyyatının, humanizminin və özünü təkmilləşdirmə qabiliyyətinin inkişafı ilə bilavasitə bağlıdır. Əsl peşəkar olmaq üçün hər bir insan hansı peşə ilə bağlı qərar verməlidir. "Peşə" anlayışı xüsusi təlim tələb edən, eyni zamanda maddi rifahın əsasını təşkil edən peşə fəaliyyət istiqaməti deməkdir.