Son onilliklər ərzində siyasi-inzibati, sosial-iqtisadi və tənzimləyici münasibətlər sistemində baş vermiş köklü transformasiya cəmiyyətin sosial sabitliyin vacibliyini dərk etməsinə səbəb olmuşdur. Sosial quruluşa sosial təbəqələrin və qrupların qarşılıqlı təsirinin məzmununda və xarakterində, bərabərsizliklərin səviyyəsində, xarakterində və miqyasında, arzuların seçimində, həyat məqsədləri və üstünlüklərində baş verən hər hansı dəyişikliklər təsir edir.
Sosial sabitlik və sabit cəmiyyət
Ümumi fəlsəfi nöqteyi-nəzərdən sosial sabitlik təkcə cəmiyyətin konkret sahələrinin sabitliyi deyil, həm də cəmiyyətin ayrılmaz xüsusiyyətidir ki, bu da onun bütün cəhətlərinin sabitliyinin cəmi deyil. Eyni zamanda, sabitlik bütün cəmiyyət baxımından sosial proseslərin, strukturların və münasibətlərin təkrar istehsalını nəzərdə tutur. Qeyd olunan reproduksiya əvvəlkinin düşüncəsiz təkrarı deyil, onun dəyişdirilməsi olmalıdır.
Sabit cəmiyyət inkişaf etməkdə olan və eyni zamanda sabit cəmiyyətdir, onun sabitliyini qoruyub saxlayan yaxşı qurulmuş mexanizmlər və sosial dəyişiklik prosesləri ilə xarakterizə olunur. Cəmiyyət o şərtlə sabit qalır ki, dəyişməz qalmasın, potensialı inkişaf etdirsin, cəmiyyətdə lazımi dəyişiklikləri etsin. Cəmiyyətin inkişafının ziddiyyətləri və problemləri o zaman yaranır ki, o, sabit olsun və təkamül yolu ilə sosial dəyişikliklər yolu ilə həll olunsun.
Sosial sabitlik sosial qrupların, təbəqələrin, institutların və digər bölmələrin qarşılıqlı fəaliyyətinin əsasında dayanır. Qeyd olunan qarşılıqlı əlaqə insan münasibətlərində, davranış və fəaliyyətlərində həm makro, həm də mikro səviyyədə özünü göstərir. İnteqral bir fenomen olmaqla, eyni zamanda şərtlər, ilkin şərtlər və vasitələr kimi çıxış edən amillər və prosessorlar tərəfindən təmin edilir.
Sosial-mədəni mühit
Əsas amil fərdin sosiallaşmasının və onun ümumi mədəni dəyərləri mənimsəmə qabiliyyətinin asılı olduğu sosial-mədəni mühitdir. İnsanın ətrafındakı dünya və onun içindəki yeri haqqında təsəvvürləri onun əsasında formalaşır, əxlaqi qaydalara əsaslanan sözdə davranış modelinin yaradılmasına kömək edir. 1990-cı illərdə ölkədə aparılan sosial sistem islahatları sosial-mədəni mühitin əsas komponentlərinin dəyişdirilməsi, cəmiyyətdə gərginliyin artması və gərginliyin dərinləşməsi, qeyri-müəyyənliyin artması kimi çətinliklərdən də kənarda qalmamışdır.
Bu proseslərə məhəl qoymamaq sosial strukturda dəyişikliyə səbəb ola bilər.sivil inqilabın səbəbi. Bu səbəbdən şəxsiyyətə və sosial əhəmiyyətli proseslərə təsir edən amillərin sosial-mədəni mühit prizmasından öyrənilməsi vacibdir.
Ətrafı müəyyənləşdirin
Filosoflar sosial-mədəni mühiti üç komponentlə müəyyən edirlər:
- Meqa Çərşənbə. İnsanı əhatə edən və dövrün sosial-psixoloji və mənəvi atmosferini müəyyən edən sosial dünya.
- Makro mühiti. Şəxsin mənsub olduğu ölkə və cəmiyyət. Makro mədəniyyətə və sosial şəraitə müəyyən amillər - sosial institutlar və media vasitəsilə təsir edir.
- Mikromühit. Üç əsas qrup - ailə, dostlar və təhsil və əmək kollektivi ilə təmsil olunan mühit. Qrupların hər biri yaş və kohort parametrlərinə görə fərqlənir.
Sosial-mədəni problemlərin öyrənilməsi
Sosial-mədəni mühitin problemləri elmdə bir neçə istiqamətdə - sosioloji, sosial-fəlsəfi, etnoloji, sosial-psixoloji və bir çox başqa aspektlərdə öyrənilir. “Sosial-mədəni mühit” anlayışının çoxluğu məhz bununla izah olunur.
- Sosial-mədəni mühit dedikdə, cəmiyyətin və insanın yaşayış mühiti ilə səmərəli qarşılıqlı əlaqədə olması üçün cəmiyyətin bir hissəsi kimi malik olduqları ümumi qəbul edilmiş normalar, dəyərlər, qaydalar, qanunlar, texnologiyalar və elmi məlumatların məcmusu başa düşülür.
- Bu termin həm də mədəni və sosial prosesləri bir-biri ilə sıx bağlı olan və bir-birindən asılı olan fenomeni ifadə edir.
- Çərşənbə gününə qədərsənət əsərlərindən və kütləvi media məhsullarından ibarət kommunikativ və məlumat komponentini də başa düş.
- Sosial-mədəni mühit termini çox vaxt hər bir fərd üçün təyin edilmiş və insanın cəmiyyətlə mədəni əlaqələrə girməsinə imkan verən xüsusi sosial məkan kimi müəyyən edilir.
Əslində sosial-mədəni mühitin formalaşması və inkişafı yalnız müxtəlif insanlar arasında qarşılıqlı əlaqə prosesində və mədəni, sosial-iqtisadi və digər amillərin təsiri altında baş verir. Ətraf mühitin özü insanları gündəlik fəaliyyətləri yerinə yetirməyə sövq edən şəraiti təmin edir. Özünü həyata keçirmək və əsas ehtiyacları ödəmək üçün zəruri olan üstünlüklərə, istəklərə və həyat mövqeyinə təsir etməsi məntiqlidir. İnkişaf vektorunda dəyişiklik baş verdikdə, sosial-mədəni mühitin amilləri və xüsusiyyətləri transformasiyaya məruz qala bilər.
Ekoloji amillər
Son onilliklərdə sosial-mədəni mühitdə baş verən keyfiyyət dəyişiklikləri təkcə motivasiya oriyentasiyasının məzmununa deyil, həm də fərdlərin və bütöv qrupların əsas aspektləri haqqında fikirlərinin strukturuna təsir göstərmişdir. cəmiyyət. Bu onunla izah olunur ki, insanın bütün hərəkətləri və həyatının sosial və mədəni mənaları və mənası üç növ faktorla müəyyən edilir.
Birincisi, sosial-mədəni mühit amili insanların öz məqsəd, ehtiyac və maraqlarını həyata keçirmək üçün nə edə biləcəyindən asılı olduğu maddi şəraitdən və müəyyən mənada insanın özünüdərkinin konkret forma və hüdudlarından ibarətdir. tarixidövrlər. İkincisi, - sosial-mədəni həyatın təşkili və tənzimlənməsi yolları, sosial təcrübə nəticəsində inkişaf etdirilən və qurulan, bunlar arasında normalar, institutlar, hərəkət standartları, qarşılıqlı əlaqələr və davranışlar var. Belə sosial-mədəni formasiyalar olmadan heç bir mədəniyyət fəaliyyət göstərməyəcək. Üçüncüsü, bunlar konkret şəraitdə gələcək həyat yolunu seçərkən insanın imkanlarına və meyllərinə təsir edən fərdi şəxsi xüsusiyyətlərdir.
Fərdi İnkişaf
Müasir sosial-mədəni mühitin vəziyyəti daha çox cəmiyyətdə gedən proseslərin nəticəsi hesab olunur, vahid cəmiyyətin bütün münaqişə və problemlərini əks etdirir. Eyni zamanda, ətraf mühit bu çətinliklərin öhdəsindən gəlməyə imkan verir.
Şəxsiyyətin inkişafına bir neçə faktor təsir edir, onlardan biri biolojidir. Buraya genotip tərəfindən müəyyən edilən xüsusiyyətlər və xüsusiyyətlər daxildir. Müvafiq olaraq, bioloji amil, eləcə də insanın dünyaya doğulduğu əlamətlər və xüsusiyyətlər dəyişdirilə bilməz. İkinci amil insanı əhatə edən hər şeyə təsir edir. Ətraf mühit faktoru bioloji amilin insana verdiyi potensialları inkişaf etdirməyə imkan verir. Sosial-mədəni mühitdə olan şəxs üçün ətrafda qeyd olunan mühiti dəyişə biləcək bir mühitin olması vacibdir.
Müasir fəlsəfədə ətraf mühit həlledici, lakin heç bir halda fərdi inkişafa təsir edən yeganə amil kimi qəbul edilir. İlk növbədə, bir-birindən asılı və məkan-həcm əlaqəsi vurğulanır.ətrafındakı dünya ilə fərdi.
Sosial-mədəni mühit və təhsil
Müasir fəlsəfədə sosial-mədəni təhsil mühiti müxtəlif obyektlərin qarşılıqlı təsirini asanlaşdıran müəyyən xassələrə malik substansiya kimi xarakterizə olunur.
Alimlərin fikrincə, ətraf mühitə təsirin əsas mexanizmləri aşağıdakılardır:
- Mühit müxtəlif fəaliyyətlər, özünü həyata keçirmək və özünü təqdim etmək üçün imkanlar yaradır.
- Mühit seçimlər və rol modelləri təqdim edir.
- Ətraf mühit onun tələblərinə əməl etməyə və ya yerinə yetirməməyə görə sanksiyaların tətbiqi ilə xarakterizə olunur. Sosial-mədəni mühit kontekstində onların özəllikləri ondan ibarətdir ki, onlar konkret subyektə istinad etmirlər və tələblərin özləri də çox vaxt qeyri-müəyyən olur, bu da insan fəaliyyətinin tənzimlənməsinə təsir göstərir.
Ətraf mühit elementləri
Sosial-mədəni mühitə üç məcburi element daxildir: sosial qruplar, institutlar və fərdlər tərəfindən təmsil olunan fəal sosial-mədəni fəaliyyət subyektləri; onun həyata keçirilməsi üçün şərait, imkanlar və amillər; bu prosesdə bütün addımlar.
Sosial-mədəni mühit makro mühitə və mikro mühitə bölünür. Birincisi çərçivəsində dövlət miqyasında faktorlar, institutlar və qanunlar işləyir; ikincisi çərçivəsində - kiçik qrupların və onlara daxil olan şəxslərin, o cümlədən onların sosial-mədəni mühitinin fəaliyyəti.
Uşaqlara təsiri
Sosial-mədəni daxilindəmühit, müxtəlif təşəbbüskar-yaradıcı formasiyalar fəaliyyət göstərir. Onlarda mühüm rolu makro mühitlə davamlı qarşılıqlı əlaqədə olan və onunla əlaqə yaratmaq üçün müstəqil əsas təşkil edən subkulturalar oynayır. Bu, hər bir insanın yaradıcı potensialını aktivləşdirməyə imkan verir. Bu səbəbdən bir çox alimlər sosial-mədəni mühitin inkişafının, xüsusən də cəmiyyətin formalaşmasının gənc nəslin təsiri altında baş verdiyini düşünürlər.
Submədəniyyət uşağın formalaşmasına və inkişafına kömək edir. Bu, sosiallaşmaya və insan dünyasına diqqətin unikal "Mən" in təsdiqi və fərdiləşdirilməsi ilə birləşməsi ilə xarakterizə olunur. Bu dövrdə uşaqların sosial-mədəni mühiti həmyaşıd cəmiyyətindən asılı olur.
Sosial-mədəni mühitlə müəyyən edilən münasibətlər təbiətlə, sosial dünya ilə, incəsənətlə, bilavasitə sosial mühitlə çoxlu təmaslardan ibarətdir. Qeyd olunan əlaqələrin məcmusu psixoloji və pedaqoji mexanizmlər vasitəsilə uşağın yaradıcılıq qabiliyyətlərinə təsir göstərir.
Yaradıcılıq və təhsil prosesində sosial-mədəni mühit insanın gələcək hərəkəti və inkişafı üçün stimul kimi çıxış edən şəxsi amillərə təsir edir.
Ailə və sosial-mədəni təhsil mühiti
Uşağın şəxsiyyət kimi formalaşması cəmiyyətin ən mühüm tərbiyə müəssisəsi olan ailədə baş verir. Onda uşaq sosiallaşır, şəxsiyyət kimi formalaşır və sosial-mədəni təcrübəni öyrənir. Əhəmiyyətli bir amilsosial formalaşma ailənin sosial-mədəni mühitidir.
Ailənin sosial-mədəni mühiti - ailədə formalaşmış həyat tərzi, münasibətlər, qarşılıqlı əlaqələr və davranış mədəniyyəti. Uşağın böyüdüyü mühitin sosial-pedaqoji potensialı ondan - imkanlardan və onların mənbələrindən asılıdır.
Ailənin bir mühit kimi xüsusiyyətləri
Ailənin təhsil mühiti kimi potensialı aşağıdakı hadisələrlə xarakterizə olunur:
- Ailənin yolu, həm də ailədə qurulmuş nizamdır. Ailə üzvləri arasında münasibətlər, davranış norma və qaydaları, mikroiqlim, uşağın şəxsiyyət kimi sosial və mənəvi inkişafı bundan asılıdır.
- Mikroiqlim. Uşağın tərbiyə olunduğu psixoloji fon və bütün ailənin həyatı keçər.
- Yaşayış şəraiti. İnsanın mənəvi və həyati ehtiyaclarının ödənilməsinə töhfə verir.
- Ailə mədəniyyəti və onun gözəllik hissinin, şəxsiyyət mədəniyyətinin formalaşmasında rolu.
- Valideynlərin uşaq tərbiyəsində istifadə olunan pedaqoji bilikləri.
- Valideyn davranış mədəniyyəti, onların münasibətləri, uşaq üçün nümunə kimi çıxış edir.
- Ailə mədəniyyətini və imicini formalaşdıran ailə ənənələri.
- Asudə vaxt mədəniyyəti, böyüyən insanın asudə vaxt mədəniyyətini formalaşdırır.
Ailənin sosial-mədəni institutunun funksiyaları
Eyni zamanda ailə sosial-pedaqoji funksiyaları yerinə yetirir. Onların arasında:
- Reproduktiv. Nəsildən ibarətdir.
- Sosiallaşma və yenidən sosiallaşma. Qəbz vəsosial təcrübənin mənimsənilməsi və onun əsasında fərdin şəxsiyyətinin formalaşması.
- Təhsil.
- İqtisadi və iqtisadi. Bütün ailə üzvlərinin mənəvi və maddi dəyərlərini təmin etmək və təmin etmək.
- Rekreativ. Hər bir ailə üzvünə maddi və mənəvi dəstək.
- Ünsiyyətcil. Ailədə ünsiyyət və onun əsasında uşağın cəmiyyətdə həyata hazırlanması.
Tərbiyə Faktorları
Uşağın ailədə tərbiyəsi müxtəlif amillərin təsiri altında həyata keçirilir. Ailə valideynlərin tərbiyəvi fəaliyyətinə və ailənin sosial-mədəni mühitinə bilavasitə təsir edən amillərdən, proseslərdən və ya hadisələrdən biri kimi nəzərə alınır. Uşağın tərbiyəsində perspektivlər, çətinliklər, uğur və problemlər sosial-mədəni mühitin və onun fərdi amillərinin təsiri əsasında proqnozlaşdırılır.
