Sorğu nəticələri: tədqiqat metodları, tematik suallar, sorğunun xüsusiyyətləri və statistik təhlillərin əhəmiyyəti

2024 Müəllif: Henry Conors | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2024-02-12 03:44

Valideynlərin sorğusunun nəticələri sinif rəhbərinə tədris işləri planına müəyyən düzəlişlər etməyə imkan verir. Sorğu təhlil edilən obyekt haqqında lazımi məlumatların toplanması üsuludur. Respondentlə müsahibə yolu ilə aparılan sorğunun nəticələrinin təhlili müəllimə müəyyən problemləri müəyyən etməyə və onların həlli yollarını seçməyə kömək edir.

Metodun xüsusiyyəti

Məlumat əldə etməyin yeganə yolu şagird (valideyn) olduqda müəllim oxşar üsuldan istifadə edir.

Verbal (şifahi) məlumat - kompüter texnologiyasından istifadə etməklə emal oluna bilən sorğunun nəticələri. Metodun əsas üstünlüyü onun çox yönlü olmasıdır. Sorğunun nəticələrinin emalı müəllimin işini xeyli asanlaşdıran və sürətləndirən hazır cədvəllərdən istifadə etməklə həyata keçirilir. Sorğu zamanı ayrı-ayrı tələbələrin fəaliyyətinin motivləri, eləcə də onların işinin nəticələri qeyd olunur.

Metod Essence

Sual vermək haqlı olaraq xüsusi anketlərdən (anketlərdən) istifadə edərək məlumat toplamaq üçün ən kütləvi variant adlanır. Bu, fərdi respondent tərəfindən anketin sualları ilə xüsusi formanı doldurmağı nəzərdə tutan sorğunun bir variantı hesab edilə bilər. O, respondent haqqında sosial və demoqrafik məlumatları ehtiva edir.

Anket seçimləri

Müəllim sorğunun hansı nəticələrini almaq istəməsindən asılı olaraq, sorğunun davamlı və ya təsdiq edilmiş variantından istifadə edir. Birincisi, prosesin bütün iştirakçılarının (sosial qrup), komandanın sorğusunu əhatə edir. O, sorğuda az sayda insanın iştirak etdiyi hallarda istifadə olunur.

Sorğunun nəticələri kiçik qruplardakı əlaqələr haqqında fikir verir. Birbaşa sorğu respondentlərin özləri tərəfindən cavabların qeydə alınmasını nəzərdə tutur.

Sorğu sorğusu seçimi

Məsələn, məktəblilərin temperamentini müəyyən edərkən müəllim çoxsaylı üsullardan birindən istifadə edə bilər. Uşaqlar suallar olan formaları alır, onları doldurur, sonra müəllim tələbələrin sorğusunun nəticələrini emal edir.

Mistarın diaqnozu

Tədqiqatda IX sinifdən olan uşaqlar iştirak edirlər. Müəllim sorğunun nəticələrini açardan istifadə edərək emal edir. Respondentlər 60 bənddən yalnız onlara uyğun gələnləri yoxlamalıdırlar.

1. İstefa etdi, itaətkar.
2. Həddindən artıq həssas və çox həssas.
3. Aqressiya göstərin, söhbət zamanı insanlara "hücum edin".
4. Siz tez yeni işə qarışırsınız və başqa işə keçirsiniz.
5. Asanlıqla yuxuya get və oyan.
6. Dərhal soyuyun, ünsiyyətə marağınızı itirin.
7. Siz tez yorulmağa meyllisiniz.
8. Şən və xoşbəxtsən.
9. Göz yaşlarına qədər təsir edicisən.
10. Sən səmərəli və dözümlüsən.
11. Başladığınız işi həmişə bitirin.
12. Yad insanlarla əlaqə qurmaqda çətinlik.
13. İntert, letargik, qeyri-aktiv.
14. Siz asanlıqla problem və uğursuzluq yaşayırsınız.
15. Tənhalığınıza asanlıqla dözə bilərsiniz.
16. Müxtəlif vəziyyətlərə uyğunlaşmaqda probleminiz yoxdur.
17. Əsəbi olmağa meylli deyilsiniz.
18. Səliqəliliyi sevirsən.
19. Siz qorxaqsınız və çox aktiv deyilsiniz.
20. Siz qınamağa və təsdiqə həssassınız.
21. Bir şeydən digərinə keçərək işə bir az qarışırsınız.
22. Sizin əlamətdarlığınız sükutdur.
23. Məqsədinizə çatdığınız zaman israrlısınız.
24. Siz mübahisədə orijinalsınız.
25. Qabiliyyət və imkanlarına həmişə arxayın deyillər.
26. Başladığınız işi bitirməyin.
27. Pislik etməyin, tikanlarınıza alçaldıcı davranın.
28. Enerjinizi boş yerə sərf etməyin.
29. Həmsöhbətin təbiətinə asanlıqla uyğunlaşın.
30. Uyğun xasiyyətli və təmkinsiz.
31. Qorxu xasdırkeyfiyyət.
32. Tələsik qərarlarda təzahür etdiniz.
33. Səbirli deyil.
34. Başqalarının səhvlərinə dözməkdə çətinlik çəkirsiniz.
35. Siz əsəbisiniz və qeyri-sabitsiniz.
36. Narahat, narahat.
37. Daim yeni məlumat axtarırsınız.
38. Meyil və maraqlarınızda sabit deyilsiniz.
39. Ehtiraslı, sürətli, nizamsız intonasiya ilə nitq.
40. Sabit şən əhvalınız var.
41. Dözümlülüyünlə seçilirsən.
42. İfadəli üz ifadələriniz var.
43. Nitq aydın və sürətlidir, canlı üz ifadələri və canlı jestlərlə müşayiət olunur.
44. Siz qəfil hərəkətlərlə xarakterizə olunursunuz.
45. Nitq zəifdir, sakitdir, pıçıltıya çatır.
46. Müəyyən dayanacaqlar edərək səlis danışır.
47. Siz həssas və ünsiyyətcilsiniz, özünüzü sıxıntılı hiss etməyin.
48. Ağıllı və ehtiyatlısınız.
49. Siz hərtərəfli və ardıcılsınız.
50. Maraqlarınızda ardıcılsınız.
51. Özünüzə və başqalarına daha yüksək tələblər qoyursunuz.
52. Siz tez-tez iş görürsünüz.
53. İnsanlarla münasibətdə birbaşa və açıq danışırsınız.
54. Siz təşəbbüskarlıq və qətiyyətlə fərqlənirsiniz.
55. Sinf yoldaşlarınızla rahat ünsiyyət qurursunuz.
56. Yeni vəziyyətə uyğunlaşmaqda çətinlik çəkirsiniz.
57. Şövqlə yeni işə başlayın.
58. Siz səbir və təmkinlə xarakterizə olunursunuz.
59. Sizi xırda şeylər yayındırır.
60. Əhvalınız dəyişir.

Emal edilirprofillər

Sorğunun nəticələri temperament tipini müəyyən etməyə imkan verdi:

• melanxolik üçün: 1, 2, 7, 9, 12, 15, 19, 25, 29, 45, 51, 60;
• sanqvinik: 4, 5, 6, 8, 10, 14, 16, 23, 26, 38, 40, 43, 47, 57, 59;
• flegmatik insanlar üçün: 11, 13, 17, 18, 20, 21, 22, 27, 28, 41, 46, 48, 49, 50, 55, 56, 58;
• xolerik: 3, 24, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 39, 42, 44, 52, 53, 54

Yüzdə 40-dan başlayaraq hər hansı bir temperament növü ilə bu, insanda üstünlük təşkil edən hesab edilə bilər. 20-29 faiz diapazonunda olan göstəricilərlə temperament əhəmiyyətli dərəcədə ifadə olunmur və daha aşağı qiymətdə nəzərə alınmır.

Vacib aspektlər

Sorğunun nəticələrinə istinad xüsusi işarələrdən istifadə etməklə tərtib edilir:

• S - sanguine;
• X - xolerik;
• Ф – flegmatik;
• M melanxolikdir.

Belə bir texnika tələbələrə gələcək peşələrini seçməyə kömək edir.

Fərqləndirici Xüsusiyyətlər

Şəxsi sorğu-sual zamanı müsahibə aparandan konkret respondentlə əlaqə saxlaması tələb olunur, tədqiqatçının birbaşa iştirakı ilə anket doldurulur.

Bu texnika informativ və rahatdır, o, müsahibə aparan şəxsə verilən anketlərin tam və düzgün doldurulmasına daim nəzarət etməyə və lazım gəldikdə müsahibinə birbaşa məsləhət verməyə imkan verir.

Nəticə

Fərdi və qrup sorğuları bir-birinə bənzəyir, təklif edirlərrespondentlərlə tədqiqatçı arasında dialoq.

Qrup sorğusu çərçivəsində valideynlər, məktəblilər, işçilər və tələbələr arasında sorğu keçirilir. Bir auditoriyada təxminən 15-20 nəfər toplaşır və bir sorğu anketi işləyir.

Sorğu zamanı əhəmiyyətli miqdarda pula və vaxta qənaət edərək məlumatların toplanması proseduruna nəzarət etməyə icazə verilir. Bütün respondentləri bir yerə toplamaq mümkün deyilsə, hər bir uşaq üçün fərdi sorğu keçirilir.

Distant sorğunu seçərkən sorğu anketi respondentə tədqiqatçının iştirakı olmadan doldurulan anket verir.

Məsələn, sinif rəhbəri növbəti valideyn iclasında ata və anaya anketlər paylayır. Tamamlanmış vərəqlər tələbələr vasitəsilə geri göndərilir. Belə sorğunun çatışmazlıqları arasında respondentin məlumatının etibarsızlığını qeyd etmək olar.

Mətbuat sorğularında testlərin qəzet və ya jurnalların səhifələrində dərc edilməsi nəzərdə tutulur ki, bu da hazır anketlərin konkret ünvana göndərilməsi tələbi ilə müşayiət olunur. Seçmə yolu ilə seçilən müəyyən şəxslər qrupuna poçt vasitəsilə göndərilən sorğular da var.

Yuxarıda göstərilən sorğu üsullarını kifayət qədər effektiv adlandırmaq olmaz, çünki orta hesabla sorğuların 5 faizindən çoxu geri qaytarılmır. Beləliklə, belə sorğunun məlumatlılığından, reprezentativliyindən, obyektivliyindən danışmaq olmaz.

Təqdim olunan material sorğusu yazışma sorğusuna bənzəyir, çünki anket bütün iştirakçılara anketi verir, onların əsas məqsədini izah edir, metodu və son tarixi göstərirdoldurulmuş cavab formaları.

Sorğu metodunun üstünlükləri arasında:

• respondentin cavablarının anketin xarakterindən, onun dəyər yönümlərindən asılılığı;
• respondentin sual üzərində düşünmək, cavab seçimini formalaşdırmaq üçün əhəmiyyətli vaxt;
• anket keyfiyyət xüsusiyyətləri olan bir vasitədir.

Verilən suallar ilkin olaraq düşünüldükdə tədqiqatçı işini düzəltmək imkanı əldə edir. Sinif rəhbərləri yeni sinif komandası ilə tanışlığın ilkin mərhələlərində sorğu-sual üçün müxtəlif variantlardan istifadə edirlər. Sinif kollektivi ilə tərbiyə işinin qurulmasının effektivliyi və səmərəliliyi bilavasitə bu cür tədqiqatlar çərçivəsində əldə edilən məlumatların tamlığından asılıdır.